Atividade 4.7: Conceito de currículo e processo de integração de tecnologias ao currículo:

curriculo é tudo que se faz na escola, desde os conteúdo programáticos até as festividades e atividades realizadas em sala de aula e fora dela. As tecnologias contribuem de maneira eficaz no desenvolvimento do currículo pois propicia ao aluno a pesquisa e acesso às informações necessárias para a realização das atividades curriculares, além de fornecer múltiplos recursos para desenvolvê-las.

Para integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo é necessário que o professor seja capacitado para ensinar aos alunos utilizando as novas tecnologias adequando as atividades aos objetivos do currículo. O envolvimento de toda equipe na elaboração e execução dos projetos é de vital importâncias e faz toda diferença. Os gestores escolares sabendo usar as reuniões com pautas definidas pelo coletivo através de levantamento de assuntos previamente definidos pelo mesmo, podem agilizar bons projetos utilizando de forma eficaz e integrada as novas tecnologias através de levantamento de assuntos previamente definidos pelo mesmo, podem agilizar bons projetos utilizando de forma eficaz e integrada as novas tecnologias.

Atividade 4.6 - Execução da atividade planejada.

No desenvolvimento do projeto de leitura e escrita pudemos perceber que houve uma consonância entre os objetivos que foram propostos e as atividades realizadas, ou seja, os alunos conseguiram realizar as atividades envolvendo situações de leitura e escrita, relacionando fonema-grafema, reconhecendo as letras, sílabas e palavras em questão e compreenderam muito bem as regras do jogo. Poderiam ser realizadas até atividades um pouco mais complexas a basear pela motivação e interesse dos alunos.

Atividade 4.4 - Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias no currículo: Participar de uma discussão no fórum: Uso de tecnologias no currículo.

   Penso que não, pois, as novas tecnologias têm as suas especificidades, porém as atividades de planejamento continuam sendo indispensáveis.

     

        A nossa atuação tem que mudar da aula expositiva, para uma aula mais dinâmica e participativa.

        O aluno irá realmente aprender os conceitos e não memorizá-los com nas aulas expositivas.

        Um bom planejamento, o domínio das ferramentas virtuais, domínio de metodologias eficientes (saber ensinar com as novas tecnologias)

        

       Com certeza, com a prática acabaremos criando novos mecanismos e rumos para potencializar a aprendizagem dos alunos.

Atividade 4.3 - Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula

Realizamos em sala de aula um projeto de leitura e escrita utilizando as novas tecnologias para desenvolvê-lo. Assim, os alunos através de jogos significativos envolvendo letras, sílabas e palavras mostraram-se bastante motivados para a aprendizagem, pois participavam com interesse e rapidez, atingindo na maioria das vezes os objetivos estabelecidos no projeto.

Atividade 4.2 Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comunicação são integradas à prática pedagógica

As novas tecnologias são importantes ferramentas que contribuem significativamente para nossa prática pedagógica enquanto supervisores e professores, uma vez que agilizam nosso trabalho e ampliam nossos conhecimentos em vários setores, sejam ligados diretamente à nossa profissão ou de forma a auxiliar-nos a desenvolvê-la com mais eficência. Assim os recursos oferecidos pelo computador como a internet e demais ferramentas só vieram a acrescentar de forma positiva à pratica educativa como um todo.

Atividade 4.1: Identificação de Mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e Aprendizagem com a integração de tecnologias

Com a integração da tecnologia nos processos de ensino aprendizagem muitas mudanças podem ocorrer no que diz respeito à motivação dos alunos pelo conhecimento, uma vez que este torna-se mais dinâmico e atraente e dá margem para infinitas informações e ações. Porém as aulas devem ser bem planejadas, com objetivos claros e precisos, metodologia significativa que leve o aluno a realmente aprender o conteúdo em questão e a perceber o seu crescimento e avaliação do processo, para o professor ver se os objetivos foram atingidos ou não.

Enfim, o planejamento continua sendo indispensável para que as novas tecnologias tenham um papel realmente importante para o avanço nas atividades educacionais.

Atividade 3.6: Apresentação de atividades executadas com o uso do impress ou Power Point

https://docs.google.com/present/edit?id=0AXigqfVrsB91ZHdqcnA0eF81enJ6dHQ3aG0

Atividade 3.5 Atividades com tecnologias existentes na escola :

https://docs.google.com/present/edit?id=0AYhzyvq7KRgIZGhnejZ2al82ZGZtd3c5Y24

Atividade 3.4: proposta de atividade:esboço inicial:

https://docs.google.com/present/edit?id=0AYhzyvq7KRgIZGhnejZ2al81ZnR0dDhtZHA

Atividade 3.3 - COMPARTILHANDO DESCOBERTAS

Após visitar o blog da colega Eloreci achei a atividade de bingo muito interessante para trabalhar a alfabetização e o letramento simultaneamente de forma motivadora e prazeroza para os alunos. Também gostei da atividade "Era uma vez três porquinhos, para trabalhar o prazer da leitura, o conto e o reconto e o pensamento reflexivo dos alunos, parte muito importante de processo de letramento.

Atividade 3.2 - Produtos e objetos do portal do professor

Produto1. Tema : Roda de conversa

Endereço de origem http://www.abpp.com.br/abppnorte/
pdf/a15silva 03.pdf.(Acesso em 10 nov. .2009)

Parabéns professora . Essa aula foi muito legal. Reforça a importância das interaçoes interpessoais para o desenvolvimento da aprendizagem,numa perspectiva de construção coletiva do conhecimento.


Produto 2- Tema : O que podemos e devemos comprar? Explorando a resolução de situações -problema.

Enderço de origem :http://www.abpp.com.br/abppnorte/pdf/a15Silva 03.pdf. (
Acesso em 10 de nov. 2009 )

   Essa aula é de grande relevância para estimular os alunos a gostarem de resolver problemas , pois os panfletos fazem parte do cotidiano dos mesmos .Assim eles conseguem interpretar e resolver os problemas com mais facilidade e interesse.

Atividade 3.1: Entrevista com Lucas Ciavatta

 O vídeo " Bloco do Passo" mostra uma atividade de coordenação motora e intelectual, em que vários sujeitos precisam estar em sintonia de movimentos para que o todo saia com perfeição. Exige portanto colaboração de todos os envolvidos e estímulo por parte dos mesmos.

Atividade 2.11: Conhecer e aprender a utilizar o wikicionário.

O Wikcionário foi colocado on-line em 12 de dezembro de 2002, seguindo uma proposta de Daniel Alston.^{[carece de fontes?]} Em 29 de março de 2004, as primeiras versões não-inglesas do Wikcionário foram iniciadas em francês e polonês. Outros Wikcionários em vários idiomas já foram iniciados, sendo que o Wikcionário em língua portuguesa iniciou suas atividades em 3 de Maio de 2004. O site foi hospedado em uma URL temporária (wiktionary.wikipedia.org) até 1º de maio de 2004, quando finalmente mudou-se para o seu atual endereço próprio. Em novembro de 2008, Wikcionário atinge a marca dos mais de 3 milhões de entradas por todas as suas 172 versões.^[3] A maior das versões é a em língua francesa, com, atualmente, mais de 1.570.000 entradas.^[6] O Wikcionário em inglês foi ultrapassado no início de 2006 pela versão francesa, e apenas pôde voltar ao topo em setembro de 2006. Porém, em meados de 2008, a versão em língua francesa retornou a ultrapassar a inglesa novamente, e esta, em agosto do mesmo ano ultrapassou a francesa novamente. Durante setembro de 2008, as versões francesa e inglesa disputaram incessantemente a liderança. Finalmente, em outubro de 2008, a versão em francês ultrapassou sua rival. A versão em língua inglesa está, atualmente, na segunda colocação dentre as versões do Wikcionário com mais de 1.253.000 entradas.^[7] O Wikcionário é o único projeto wiki da Wikimedia Foundation na qual a versão em língua inglesa não é a líder absoluta.^[8] Nove versões de diferentes idiomas do Wikcionário, hoje em dia, contém mais de 100.000 entradas cada.

Atividade 2.10: Vagueando pelo Wikipédia

Wiki é uma coleção de muitas páginas interligadas e cada uma delas pode ser visitada e editada por qualquer pessoa. O que torna bastante prático, a reedição e futuras visitas. Você pode editar esta página, clicando no separador no início da página (ou no link do fim da página, dependendo do modelo que estiver usando). É isso aí...
Por exemplo, esta frase que agora está a ler foi acrescentada por alguém que a editou. Wiki é hoje em dia a forma mais democrática e simples de qualquer pessoa, mesmo sem conhecimentos técnicos, contribuir para os conteúdos de uma página Web.
Este site é um trabalho colaborativo na Web, em constante expansão e aprimoramento, com os leitores criando páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas, propondo páginas novas etc. É de suma importância que as pessoas tenham total respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. Há várias ferramentas Wiki à nossa disposição. A Wikimedia, fundação que mantém o projeto Wikipédia, distribui a mesma versão aqui utilizada sob a licença GNU (open source).
Uma característica notável das ferramentas Wiki é a facilidade de edição e a possibilidade de criação de textos de forma coletiva e livre, assim como se faz na Wikipédia e em outros projetos que utilizam Wikis

Referência bibliográfica: http://pt.wikipedia.org/wiki/wikipedia:Boas -vindas.

atividade 2.9 : Banner sobre atividade planejada

https://docs.google.com/open?id=0B4hzyvq7KRgINmIzMzE1OTAtMjdlMC00YzJjLTg2MTItZmU3NTY5MzEzMmI2

Atividade 2.8: O registro digital da experiencia

As produções dos alunos foram realizadas no programa G.cumpris,recurso educacional do LINUX que estão contidos nos computadores enviados as escolas .

 Os alunos fizeram atividades para desenvolver consciência fonológica , completar palavras com as letras que faltam , Kanagram( jogo de anagrama ordenar as letras , revelar a palavra. Leitura de palavras .

Percebemos que ouve envolvimento dos alunos e o recurso utilizado foi muito significativo, pois a maioria dos alunos não têm acesso a computador . Foi muito bom.

Atividade 2.7: Execução da atividade planejada

As atividades realizadas com os alunos  no computador foram de grande importância para os mesmos, pois eles demonstraram interesse em realizá-las .Uma vez que as atividades estavam no nível de capacidades dos alunos e a forma de apresentá-las , no computador com incentivos , elogios. Os objetivos propostos foram atingidos .

 Após a realizaçãzação das atividades fizemos uma auto - avaliação das mesmas .  PERGUNTAS :

 Fale duas palavras iniciadas com a letra a .

 Vamos cantar a música : Já vai a barquinha carregada de melão , solicitar que os alunos falem palavras que rimam com melão.

Segue em anexos as fotos.

Atividade 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

                                     INTRODUÇÃO

 As novas tecnologias da informação vem contribuindo de uma  maneira muito significativa para o desenvolvimento do trabalho educativo . Tendo em vista que os jovens e as crianças obtém grande parte da informação na tv, no rádio etc.Compete a escola adequar as Tics aos conteúdos curriculares obrigatórios na escola para tornar o ensino mais atraente.

                                JUSTIFICATIVA
As ações do governo federal com o plano de desenvolvimento da escola PDE , propiciou as escolas receberem computadores para uso do aluno , apesar de não ter o número suficiente .
Esses são recursos que contribuem para desenvolver atividades prazerosas e interessantes e relacionadas aos conteúdos curriculares envolvendo imagem , cor , movimento ação.
Sendom assim trabalhamos com os alunos da Escola Municipal Doutor  josé Teotônio Pachecoalgumas atividades de português contidas no Programa G. Cumpris e atividades do ícone idioma .


                         OBJETIVOS

.Explorar as relações entre fonemas e grafemas da palavra.

 . Desenvolver a consciência fonológica .

. Ler palavras com sílabas canônicas e nâo canônicas.

                             DESENVOLVIMENTO

As atividades desenvolvidas foram as seguintes :

Jogo : A  letra desaparecida

Pré requisito - leitura de palavras

Objetivo - Treinar leitura

Manual - um objeto é exibido na àrea principal e uma palavra incompleta é mostrada abaixo da figura .Selecione a letra ausente para completar a palavra.

          Kanagram ( jogo de anagrama- ordenar as letras e revelar a palavra.


                  Avaliação

  Será realiazada a todo momento através de ditado , forca , testes , provas .

Atividade 2.4 - Impressões sobre experiências de navegação

Concordo com a professora Cláudia quando ela diz que o hipertexto é uma forma mais fácil de navegar na internet, pois nele podemos ter acesso a outros documentos complementares de forma rápida, vizualizados através dos links ou hiperlinks.

Atividade 2:3: O que é hipertexto

A habilidade de associar qualquer lugar de um documento arquivado em umcomputador com qualquer outro lugar no mesmo documento ou em qualquer outro documento (local ou remoto ), permitindo rápido acesso mesmo através den links navegacionais.